Résumé
Avec le traité de Maastricht, les états se sont engagés sur la voie de l'Union Économique et Monétaire (UEM). L'admission au sein de l'UEM suppose le respect de certains critères dits "critères de convergence". Malgré cette volonté commune d'harmonisation, un des domaines socio-économiques les plus importants demeure encore de la compétence des États membres : l'enseignement. Partant de là, l'objet de cet article est, d'une part de vérifier si la construction européenne s'est accompagnée d'une convergence en termes de PIB par habitant ainsi qu'en termes de développement de l'enseignement supérieur et, d'autre part de tester la présence d'une relation de causalité entre ces deux indicateurs.