Résumé
Malgrat les disposicions ministerials franceses, es constata que gairebé 30 anys després de l'obertura de la primera secció bilingüe a paritat d'horaris a l'escola primària pública, pocs mestres de les classes preparatòries bilingües adopten un enfocament integrat en l'ensenyament-aprenentatge de la lectura i l'escriptura. L'objectiu del nostre estudi és d'una banda esbrinar si existeixen a l'Estat francès manuals d'aprenentatge sistemàtic en mode bilingüe francès-llengua regional i d'altra banda proposar, sobre la base de fonaments científics, una alternativa al mode monolingüe, únicament en francès, oferint un ensenyament-aprenentatge integrat en francès i català, que sigui al servei de la reeixida escolar de tots els alumnes per a viure en dues (o més) llengües a la Catalunya del Nord.