Abstract
Cet article présente un dispositif de recherche collaborative en éducation, mené avec les équipes de deux Écoles maternelles du Réseau d’Éducation Prioritaire (REP) « Simone Veil » de Montpellier Nord, en concertation avec l’Institut Régional du Travail Social de Montpellier, plusieurs associations et le réseau des bibliothèques de la Ville. Les auteur.e.s détaillent ici comment s’est constitué un suivi de cohorte sur les apprentissages langagiers, en parallèle d’une formation par la recherche. L’objectif principal consiste, en l’occurrence, à illustrer ce que nous appelons un Dispositif Pluri-impliqué en éducation.