Résumé
Cette étude explore les effets d'une activité expérimentale portant sur la saponification sur la mobilisation des niveaux de savoirs en chimie chez des élèves de Terminale au Cameroun. S'inscrivant dans une approche didactique, elle analyse les productions d'élèves à partir d'une activité expérimentale conçue pour articuler les registres macroscopique, microscopique, empirique et symbolique. La comparaison entre analyses a priori et a posteriori, à partir des questionnaires, suggère que le dispositif mis en oeuvre favorise une prise de conscience de ces différents niveaux de savoirs L'activité expérimentale guidée apparaît ainsi comme un contexte propice à la circulation entre les différents niveaux de savoirs. Enfin, cette recherche exploratoire, fondée sur une étude de cas, ouvre des perspectives pour approfondir l'analyse des conditions favorisant l'articulation des niveaux de savoirs en chimie.