Résumé
Cet article propose d’appréhender comment l’appropriation de prescriptions culturelles de métier se construit chez des enseignants stagiaires en formation professionnelle en étudiant diverses expériences vécues dans des contextes formels, non formels ou informels. Nos résultats suggèrent que l’appropriation de règle de métier se bâtit de façon différenciée chez les enseignants stagiaires, par tâtonnements et en articulant les expériences vécues dans ces différents contextes. (« Varia »).