Résumé
Cet article consiste en une analyse des évolutions de l’appropriation des questions écologiques en classes de mer. Il s’agit, dans une perspective socio-historique, de comprendre les transformations du rapport aux enjeux environnementaux, à la fois dans les documents officiels, dans les discours des acteurs ou encore dans les activités proposées sur le terrain, notamment par les éducateurs en milieu marin. Nous montrons que si ces questions écologiques sont présentes dès le début du dispositif, leur appropriation se fait en regard d’un contexte social mouvant. L’article s’appuie sur des matériaux issus d’archives, d’entretiens et d’observation ethnographiques de classes.