Abstract
Parmi les recherches en didactique des mathématiques consacrées à l’enseignement supérieur, on distingue deux types d’initiatives : celles qui favorisent le développement des résultats de recherche et celles qui promeuvent les réflexions sur l’enseignement des mathématiques. Dans les deux cas, des didacticien.ne.s des mathématiques et des chercheur.e.s en mathématiques ont joué un rôle moteur, et parfois conjoint. En retraçant quelques éléments liés à l’histoire de ces initiatives, nous verrons comment la création de la revue EpiDEMES (Épijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur) se positionne dans la continuité des efforts entrepris.