Résumé
Cette recherche interroge les représentations sociales de l’intelligence artificielle générative chez des collégiens, lycéens et étudiants dans le cadre du dispositif « Cordée de la réussite ». Les résultats laissent apparaître, pour tous les participants, la perception d’un fort impact de l’IA générative sur la société et la vie professionnelle, alors que ses effets sur l’environnement restent flous. Des divergences sont aussi soulignées : les collégiens voient dans l’IA générative une certaine inutilité et fiction, tandis que les étudiants la conçoivent comme un outil d’adaptation, d’apprentissage et d’orientation. L’usage de ChatGPT domine, avec une fréquence d’usage croissante du collège à l’université ainsi qu’une diversité d’outils plus importante chez les étudiants. Ces résultats amènent à faire des propositions d’actions pédagogiques en lien avec l’étude des biais, le développement des compétences et le processus d’orientation.