Résumé
En quoi les textes du patrimoine peuvent-ils contribuer à l’éducation à la fraternité à l’école ? Davantage que les valeurs thématisées par ces textes, ce sont la nature même de l’objet patrimonial, le processus de patrimonialisation et les modalités d’enseignement qui peuvent fonder une éducation à la fraternité. Il s’agit alors de faire éprouver aux élèves la dimension patrimoniale des œuvres, fondée sur la constitution d’un héritage commun dans un « double mouvement de réception-transmission » (Denizot, 2015, p. 110).