Résumé
Cette contribution se propose de reconstituer les débats politiques sur l’éducation des femmes à l’époque de la Révolution française et un peu au-delà. Elle fait l’hypothèse que la Révolution a permis l’émergence de discours aptes à produire une déstabilisation de la rhétorique du déterminisme naturel, rhétorique qui légitimait traditionnellement l’inégalité entre les sexes. Eux-mêmes critiqués, ces textes ont entraîné, notamment sous le Directoire et le Consulat, de nouvelles énonciations : l’éducation des femmes pourrait ne pas être un instrument d’égalité, mais au contraire un moyen de consolider les hiérarchies du nouvel ordre social. Ces discours font appel à la notion de complémentarité qui tend à masquer les inégalités de sexe. Cette entreprise de remise en ordre suscita en retour des réactions qui tentèrent de perpétuer la dynamique contestataire enclenchée par la Révolution.
Fayolle Caroline. L’éducation est-elle l’instrument de l’égalité ? Les débats sur l’éducation des femmes à la période révolutionnaire et post-révolutionnaire. In: Revisiter la « querelle des femmes ». Discours sur l’égalité/inégalité des sexes, de 1750 aux lendemains de la Révolution. St Etienne : Presses universitaires de Saint-Étienne (PUSE), 2012. pp. 97-112. (L’École du genre, 8)