Résumé
Cette communication s’intéresse à l’interface entre l’école, les musées et autres lieux de culture scientifique technique, avec pour ambition l’explicitation des conditions d’un partenariat visant le développement d’une éducation scientifique. Après un examen de la littérature et des apports des recherches issus du domaine des Éducation à, nous interrogeons l’opportunité de mobiliser les concepts d’objet frontière et d'îlot de rationalité, pour élucider et modéliser la complexité d’un carrefour d’innovation entre éducation formelle et éducation non formelle.