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Les bénéfices du malentendu interculturel pour une bonne didactique : analyse d'une expérience d'enseignement du FLE en Tanzanie
Article de revue

Les bénéfices du malentendu interculturel pour une bonne didactique : analyse d'une expérience d'enseignement du FLE en Tanzanie

Marion Dufour
Education et sociétés plurilingues, (32), pp.15-30
01/06/2012

Résumé

interdidacticité malentendu interculturel culture éducative Tanzanie
Le français est enseigné en Tanzanie depuis 1966. Jusqu'en 2007, date à laquelle il a été introduit officiellement dans l'enseignement primaire, le français était enseigné comme option dans l'enseignement secondaire et supérieur, certaines écoles primaires privées et deux alliances françaises. Perçu comme un atout majeur pour le développement des relations politiques et économiques de la Tanzanie avec ses partenaires francophones, il faisait en 2006 l'objet d'une forte demande dans des établissements d'enseignement supérieur qui souhaitaient créer des filières de français de spécialité. L'auteure, chargée de créer une section de français dans deux établissements supérieurs, analyse les difficultés interculturelles et interdidactiques rencontrées dans l'enseignement du FLE.

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