Résumé
La problématique primordiale (Chevallard, 2011) considère l’équipement praxéologique indispensable ou utile pour qu’une institution ou une personne réalise son projet. Un problème méthodologique se pose alors : comment identifier cet équipement ? Ce texte envisage les pistes que peut explorer le didacticien afin d’identifier les besoins praxéologiques – mathématiques et didactiques – des professeurs.Mot-clé : Théorie anthropologique du didactique