Résumé
Cet article s’intéresse au tutorat entre pairs réalisé dans le cadre des études de masso-kinésithérapie. Ce dispositif peut être perçu comme une forme particulière d’accompagnement entre des étudiants tutorés et leurs pairs tuteurs ayant le même statut social. Afin de mieux comprendre la nature de l’accompagnement réalisé dans ce type de tutorat, nous nous sommes intéressés aux différentes représentations que se font les étudiants tuteurs et tutorés de ce dispositif et de l’accompagnement qu’il engendre. Une méthodologie inspirée d’une démarche phénoménologique, nous a permis de recueillir des entretiens semi-directifs d’étudiants tuteurs et tutorés, ainsi que des entretiens d’auto-confrontations simples d’étudiants tutorés. Les résultats de cette recherche mettent en avant un dispositif tutoral perçu par les étudiants comme permettant un triple accompagnement par processus d’étayage, de soutien psycho-affectif et d’intégration. Des bénéfices en termes de développement de l’apprentissage auto-régulé, du sentiment d’auto-efficacité, du besoin d’appartenance ainsi que de la construction identitaire étudiante et professionnelle sont retrouvés pour les étudiants.