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L’arabe à l’école : Hiérarchie des mobilités géographiques, inégalités des conditions linguistiques
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L’arabe à l’école : Hiérarchie des mobilités géographiques, inégalités des conditions linguistiques

Éric Soriano
Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, (16-2)
01/09/2019
DOI: https://doi.org/10.4000/rdlc.6889

Abstract

mobility social condition school immigration Recherches en didactique des langues et des cultures is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License Hiérarchie des mobilités géographiques inégalités des conditions linguistiques Éric SORIANO Maître de conférences à l'Université Paul Valéry -Montpellier 3 UMR 5281 -ARTDEV Mots-clefs : langue mobilité disposition sociale école immigration language mobility social condition school immigration Recherches en didactique des langues et des cultures is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License Hiérarchie des mobilités géographiques inégalités des conditions linguistiques Éric SORIANO Maître de conférences à l'Université Paul Valéry -Montpellier 3 UMR 5281 -ARTDEV Mots-clefs : langue mobilité disposition sociale école immigration language
This paper proposes to describe some recent achievements of the sociology of theschool applied to students with an immigrant background. It questions the trajectory of these children for whom, from kindergarten to secondary school, the school is also a language school (French), but whose situation is rarely identified as such. It shows the effects of a context in which the Arabic language is caught between parental impotence and unthought of institution.
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