Résumé
La gestion quotidienne de l’absentéisme au collège, en renvoyant les explications du côté de l’élève et de sa famille, s’appuie sur une approche substantialiste et décontextualisée du phénomène qui obère finalement les possibilités d’une remise en cause de l’institution sur ce sujet. Parce qu’elle ne prévoit pas un espace de parole et de régulation où enseignants, élèves, parents, acteurs de la vie scolaire pourraient régulièrement exprimer et travailler les conflits – dont l’absentéisme est un symptôme –, l’institution crée les conditions d’une radicalisation des contradictions et d’une persistance des pratiques d’individualisation.
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Plan
— Une évidence pratique : la responsabilité des familles
— Dans l’urgence, le rôle de l’institution n’est pas questionné
— Les enjeux de l’aveu
— Résistance et détournement
— Une individualisation du problème au détriment d’une approche relationnelle
— Notes
— Bibliographie