Abstract
La présente étude porte sur les inférences émotionnelles que le lecteur produit au cours de la lecture et de la compréhension de textes narratifs. L'objectif principal était de montrer que l'accès à la représentation de l'état émotionnel du protagoniste est plus difficile lorsque le lecteur et le protagoniste ne partagent pas les mêmes connaissances sur la situation. Dans les textes utilisés, soit le lecteur et le protagoniste partageaient les mêmes connaissances sur la situation évoquée, soit le lecteur disposait d'informations que le protagoniste ignorait. Les principaux résultats indiquent que lorsque le protagoniste et le lecteur n'ont pas les mêmes connaissances situationnelles, l'accès à la représentation de l'émotion du protagoniste se trouve ralentie. En résumé, l'émotion du protagoniste était d'autant plus accessible qu'elle était cohérente pour le protagoniste comme pour le lecteur.