Résumé
Nous interrogeons les savoirs enseignés au cycle 3 relativement aux fictions littéraires pour voir si les constats établis lors d’une recherche précédente dans sept classes pouvaient être confirmés. Il avait été en effet observé que dans ces classes de cycle 3 : les textes littéraires étaient souvent défictionnalisés et délittérarisés, peu de savoirs étaient construits sur la nature et les caractéristiques des fictions littéraires, comme sur le régime particulier de la lecture littéraire. Dans cette nouvelle recherche, à partir de quatre séances de littérature (CM1, CM2) et des entretiens d’explicitation menés avec les enseignants, nous avons identifié les savoirs relatifs à la production et à la réception des fictions littéraires, ainsi que les éventuels malentendus induits par les dispositifs didactiques et le dialogue scolaire, en appui sur des notions issues de la sociologie de l’éducation, de la sociolinguistique et de la didactique de la littérature.