Résumé
Cette recherche, inscrite dans le cadre d’un master MEEF 1er degré en France, explore les liens entre « éducations à » et théâtre participatif pour aborder des questions socialement vives, à partir d’un dispositif où étudiants en formation et élèves de CM2 participent à des ateliers croisés d’écriture et de pratique théâtrales. Dans le cadre de cette contribution, à partir des données collectées pour le versant élèves durant les deux années de projet, nous souhaitons questionner les enjeux de cette triple immersion (auteur/metteur en scène, acteur, lecteur-spectateur) dans la fiction théâtrale, sous trois angles successifs. D’abord, nous analyserons comment se combinent les différentes lectures du théâtre – fictionnelle, dramaturgique et scénique. Ensuite, nous questionnerons la fiction théâtrale à l’aune de la tension entre les versants imaginatif et critique du sujet éthique. Enfin, nous explorerons les liens tissés avec la notion d’empowerment, c’est-à-dire le processus de renforcement de l’esprit critique et de la capacité d’action.