Abstract
Dans cette étude sont évaluées les capacités graphiques de sept enfants présentant un syndrome d’Asperger, âgés de 5 ans à 12 ans. L’objectif premier est de mettre en avant les bénéfices et/ou les déficits des sujets à travers une batterie de tâches graphiques, par rapport au développement normal. Le second est d’essayer de déterminer s’il se rencontre chez ces enfants des stratégies graphiques – sinon des particularités – inhérentes à leur trouble. La littérature spécialisée rapporte parfois des compétences exceptionnelles dans le domaine graphique. Ces performances “ extrêmes ” sont expliquées par certains par un trouble de la hiérarchisation perceptive des éléments locaux et globaux des figures. Les résultats montrent une forte variabilité intra- et interindividuelle. Une tendance de groupe semble cependant se dégager sur la figure complexe de Rey. L’hétérogénéité des données ne permet pas de conclure que ces enfants ont un fonctionnement propre.