Abstract
La comptabilité véhicule souvent injustement, une image terne et ennuyeuse, auprès du grand public et des jeunes étudiants choisissant leur orientation.Dans cet article, nous questionnons l’effet de pratiques pédagogiques sur la perception par les étudiants, des soft skills attendues par les employeurs. Pour cela nous réalisons une quasi-expérimentation dans laquelle nous comparons les perceptions des étudiants selon que le cours ait été animé sous un format classique (application des connaissances par le biais d’exercices avec corrigé par l’enseignant) ou sous la forme d’une simulation de gestion (application des connaissances en vue de prendre des décisions et piloter une entreprise fictive). Les résultats de la recherche montrent qu’une simulation de gestion, plus que les travaux dirigés classiques, permettent aux primo-apprenants en comptabilité, d’avoir une meilleure perception des soft skills attendues par les praticiens et les recruteurs. Nos résultats rappellent l’importance de donner une représentation réaliste (éloignée des clichés) de la profession, afin de rendre les filières d’enseignement de la comptabilité plus attractives.