Résumé
Cette étude entre dans une dynamique d’accompagnement au changement de pratiques des équipes pédagogiques à travers l’analyse des productions des apprenants. Elle interroge la structuration et le contenu du portfolio intégré dans la démarche de développement personnel des compétences des étudiants inscrits en Institut universitaire de technologie (IUT). Le triptyque auto-évaluation, auto-anticipation, émancipation est posé à la fois comme une méthode de conception d’un scénario pédagogique et comme méthodologie d’analyse des productions. Notre étude porte sur 46 portfolios produits par les étudiants du bachelor universitaire de technologie-Métiers du Multimédia et de l’Internet (BUT-MMI) entre septembre 2021 et juin 2022. Elle nous amène à identifier différents types de portfolio autour de trois niveaux, selon leur structuration et leurs contenus. Elle pointe les difficultés des étudiants à s’auto-anticiper et à s’émanciper dans une démarche de développement.