Résumé
Dans cet article, nous interrogeons le rôle des opérations de fictionnalisation dans la compréhension et l’interprétation des albums chez les jeunes lecteurs en formation et proposons une typologie des discours qu’ils construisent pour fictionnaliser. La fiction considérée comme un monde possible peut jouer le rôle « d’expérience de pensée », invitant le lecteur à imaginer le monde fictionnel, à en éprouver les contours tout en révélant en retour son propre monde et ses propres valeurs. En se confrontant à la fiction, il s’engage subjectivement et peut ainsi commencer à entrer dans une démarche herméneutique. La fictionnalisation apparait alors comme une voie féconde pour comprendre et interpréter les albums.