Résumé
L’HDR de Sylvain Connac développe une recherche sur les pédagogies de la coopération en adoptant une approche phénoménologique centrée sur la conscience et le vécu des acteurs scolaires. L’activité des élèves est filmée et enregistrée, puis analysée, avant d’être confrontée à leurs propres propos lors d’entretiens d’autoconfrontation, complétés par un entretien avec l’enseignant. Ce dispositif permet un accès à l’intentionnalité des sujets, en considérant leurs discours comme traces de conscience légitimes scientifiquement. Cette méthodologie vise ainsi à décrire les phénomènes tels qu’ils sont vécus, puis à croiser les données issues de contextes variés pour établir des évidences corrélées, sans les ériger en vérités absolues. Cette intersubjectivité — entre analyse par le chercheur et expression des acteurs — fonde un cadre épistémologique où la recherche en éducation se caractérise par prudence, incertitude et falsifiabilité des hypothèses. En articulant expérience sensible, réflexion critique et complexité des situations éducatives, Sylvain Connac développe une méthodologie de recherches en pédagogies scolaires qui observe la coopération à hauteur d’élèves, pour mieux comprendre comment elle peut contribuer à leur progrès scolaire.