Résumé
Dans cette communication, extraite d'un projet de thèse, nous souhaitons présenter les premiers résultats d'une enquête qui cherche à identifier les effets des initiatives artistiques et culturelles développées dans l’enseignement supérieur sur l'acculturation des étudiants étrangers. Notre analyse dépasse la seule dimension linguistique pour considérer également le développement de ce que nous qualifions de « culture-langue ». Il est à noter que nos recherches ont révélé que l'expérience esthétique (Schaeffer, 2015) ainsi que les rencontres interculturelles (Abdallah- Pretceille, 2017) au sein des programmes d'enseignement supérieur jouent un rôle significatif dans l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). Il est important de souligner que l'éducation artistique et culturelle au sein de l'enseignement supérieur s'inscrit dans une dynamique de démocratisation culturelle. Par conséquent, nous postulons que cette démocratisation culturelle favorise également l'émergence d'une démocratie culturelle, en accord avec la thèse de Zask en 2016. Dans cette communication, nous nous concentrerons principalement sur l'analyse d'extraits d'un entretien mené avec une étudiante chinoise en FLE, mettant en lumière les liens entre son expérience personnelle et les concepts abordés précédemment.