Résumé
L’appropriation des traducteurs en ligne par les apprenants de langues est aujourd’hui largement documentée. Les études menées révèlent toutefois bien souvent des pratiques hétérogènes ainsi qu’une méconnaissance de ces outils et soulignent le besoin de formation pour développer des usages informés des outils d’aide à la traduction. Cette communication vise à présenter les premiers résultats d’une expérimentation menée en lycée, où des élèves de Terminale ont testé un module d’autoformation présenté sous la forme d’un formulaire en ligne. L’étude s’appuiera sur les réponses des participants au formulaire ainsi que sur des captures d’écran dynamiques, qui ont rendu possible l’analyse des traces du processus de consultation des outils d’aide à la traduction, et enfin sur des entretiens d’auto-confrontation.