Résumé
Cette proposition d’atelier pédagogique aura pour but de diffuser, partager et réfléchir à la question de la mimogestualité en contexte interculturel en classe de langue. Pour cela, nous animerons un ensemble d’activités que les enseignant.es de FLE/FLS pourront intégrer en classe afin de prendre conscience de l’importance de la modalité mimogestuelle dans les interactions permettant de créer et/ou de consolider une cohésion de groupe chez les apprenant.es et de s’appuyer sur leur acquis non verbaux dans leur apprentissage de la langue et de la culture française. Des activités plus généralistes seront proposées à côté d’ateliers plus spécifiques sur les typologies des gestes notamment, dont plusieurs propositions sont présentées ci-dessous : Le geste emblème : Utiliser et comprendre les gestes “emblèmes” (culturels) afin de communiquer dans sa langue maternelle. Les locuteur.ices (en binômes) doivent réaliser un acte de langage devant les participant.es de l’atelier en utilisant uniquement leur(s) langue(s) première(s). Les gestes et mimiques produits en tant que stratégies d’intercompréhension (Sheeren, 2021) lors de l’interaction sont ensuite analysés en groupe et comparés (Auger, 2005).Le geste coverbal : Utiliser le geste coverbal dans l’enseignement/apprentissage du groupe rythmique et de l’intonation.Les locuteur.ices produisent un énoncé de leur choix dans leur langue maternelle, l’audience se concentre sur les gestes coverbaux. Par la suite, les gestes coverbaux de “battements” sont utilisés afin de ponctuer la segmentation des énoncés des locuteur.ices en se basant sur les groupes rythmiques et les groupes de souffle ainsi que dans l’expression des différentes intonations en français (Montredon et Calbris, 2011 ; Perregaux, De Goemens, Jeannot & De Pietro, dir., 2003). Des exemples seront également pris dans les ressources déjà disponibles notamment sur le lien entre geste coverbal et compétence d’argumentation (Montredon & Calbris, 2011).Communication non-verbale, interculturel et classe de FLE : cette proposition d’activité plus généraliste aura pour but de réfléchir à l’intérêt de sensibiliser aux gestes culturels en FLE (Tellier & Cadet, 2013), notamment pour les enseignant-e-s venant de cultures différentes et donner un aperçu des ressources et activités disponibles dans la littérature pour ce faire. Des appuis théoriques seront proposés pour explorer la manière dont notre gestuelle varie selon notre culture, mais aussi d’autres variables comme les composantes sociales (âge, etc.).