Résumé
Dans un contexte pandémique qui a vu s’imposer des dispositifs hybrides d’apprentissage qui ont longtemps rencontré des freins à leur expansion dans l’enseignement supérieur, nous explorons dans cette recherche la manière dont les étudiants d’un institut de formation en masso-kinésithérapie se sont emparés du dispositif hybride mis en place dans l’urgence, dans leur établissement. Après avoir redéfini le contexte dans lequel cet outil de formation à distance a été mis en oeuvre, nous interrogerons l’expérience de ces étudiants inscrits dans cette formation professionnalisante hybride. À partir d’une méthodologie compréhensive, qualitative, nous allons chercher à identifier des axes susceptibles d’éclairer les rapports à l’institution, au savoir et les interactions entre pairs afin d’en évaluer les répercussions sur la professionnalisation de ces apprenants. Nous rendrons compte dans quelle mesure la souplesse de cet outil peut s’avérer un bras de levier intéressant pour allier autonomisation et individualisation des apprentissages.