Résumé
L’enseignement du supérieur est impacté par le développement d’une technologie mondiale et la reforme d’un procédé institutionnel national : le développement des algorithmes et leur accélération avec l’IA d’un côté ; et de l’autre, la mise en place de Parcoursup pour l’orientation et la sélection lors de l’entrée dans le supérieur. Cela n’a pas empêché une augmentation continue du nombre d’étudiants. Cependant, les ressources allouées ne suivent pas la massification d’étudiants aux caractéristiques et aux besoins hétérogènes.En effet, depuis 2010, une baisse tendancielle de la dépense par étudiant s’observe avec de grandes disparités au niveau de la dotation des formations en fonction des disciplines. Aussi, moins de 30 % des étudiants issus de familles modestes accèdent à l’enseignement supérieur, contre près de 90 % parmi les familles les plus aisées. (Fack & Huilery, 2021). Les inégalités d’accès aux études supérieures et aux types de formation en fonction du niveau social restent très importantes.La hausse de l’ampleur des inégalités sociales dans l’efficience des systèmes éducatifs interpelle sur la question suivante : comment aboutir à une orientation inclusive et efficiente d’étudiants issus de milieux sociaux hétérogènes vers des études supérieures ? En d’autres termes, quels sont les facteurs qui pourraient engendrer et/ou renforcer des inégalités dans une population d’élèves aux caractéristiques identiques ? Quelles sont les implications éthiques liées à l’utilisation d’outils et/ou de solutions innovantes dans la formation universitaire ? Le lien entre l’orientation et les besoins du marché de l’emploi est-il envisageable ? En s’intéressant à l’accès et l’orientation aux études supérieures en France via Parcoursup, cette recherche a pour principal but de faire un diagnostic, d’analyser les besoins de l’anatomie d’une conception selon une vision anthropologique dans l’optique de proposer des pistes d’amélioration du point de vue éthique et déontologique.