Résumé
Dans le cadre d’une recherche technologique (2017-2021), une formation professionnalisante pour des Artistes Equestres (AE) a été conçue sur la base des premiers résultats obtenus. La contribution s’intéresse au rapport des AE à l’activité de formation et aux effets en termes de développement professionnel. Au plan méthodologique, l’approche choisie est plurielle (entretiens, observations). La contribution se centre sur le cas de deux AE à partir d’un corpus de deux entretiens pour chacune d’elles : le premier, réalisé en fin de formation et adossé à des traces de l’activité/de l’expérience de formation ; le second, conduit un an plus tard, en contexte de travail. Les résultats permettent de documenter l’expérience de formation et les transformations des sujets dans le temps, en rapport avec leurs activités (« ordinaire » et de formation). Ils rendent compte du couplage entre apprentissages informels et apports de la formation, en privilégiant : a) ce qui fait sens et ce qui fait question ; b) la manière dont le sujet revisite l’expérience dans une dimension réflexive. Ils révèlent des dynamiques identitaires orientées par un projet professionnel et de forts enjeux de reconnaissance et de légitimité.