Résumé
Cette contribution vise à comprendre, au niveau d’un institut de formation en masso-kinésithérapie du Sud de la France, le travail de développement des ressources humaines d’une direction confrontée à la mise en œuvre de la réforme des études en masso kinésithérapie de 2015. Dans un premier temps, l’article s’intéresse à la manière dont la direction enrôle les masseurs-kinésithérapeutes-formateurs pour constituer une équipe lui permettant de proposer une formation en phase avec les évolutions techniques, cliniques et sociales sur les terrains d’exercice. Dans un second temps, le texte focalise sur les actions entreprises et le discours tenu auprès des tuteurs de stage afin de maintenir et développer un vivier capable d’accompagner les étudiants sur les lieux d’exercice et de faire évoluer leur rôle dans le sens de la réforme de la formation.L’étude développe les notions de leadership et les concepts de professionnalisation. Elle développe une analyse qualitative de données recueillies par entretiens sur 3 ans (2016-2018) avec la direction et lors de réunions organisées par celle-ci. En ce qui concerne les tuteurs, elle prend appui sur une enquête quantitative réalisée entre avril et juin 2017.Les résultats mettent au jour deux grandes tensions pour un développement durable des ressources humaines. La première pointe un leadership ambivalent de la direction entre une dynamique transformationnelle et un management instructionnel centralisé. Plus largement, la seconde révèle que les contraintes nouvelles de formation appellent un processus de professionnalisation secondaire marqué à la fois par un cadrage et une standardisation des pratiques mais également par un développement professionnel l’oeuvre tant chez les formateurs (référents pédagogiques) que chez les tuteurs. Références bibliographiquesBourdoncle, R. (2000). Autour des mots : professionnalisation, formes et dispositifs. Recherche et Formation, 35, 117-132.Dutercq, Y. Gather Thurler, M. & Pelletier, G. (2015). Le leadership éducatif, Entre défi et fiction. Louvain-La-Neuve : De Boeck. Garant, M. & Letor, C. (2014). Encadrement et leadership, Nouvelles pratiques en éducation et formation. Louvain-La-Neuve : De Boeck.Perez-Roux, Th., Maleyrot, E., Pourcelot, C., Rouvière, F., & Boussagol, B. (2018). Réforme de la formation en école de Masso-kinésithérapie : quels modes de réception par les formateurs ?. Éducation et socialisation : Les Cahiers du CERFEE, 50.