Résumé
Notre proposition interroge les connaissances mobilisées lors de la conception des ressources éducatives numériques à travers le prisme du modèle de l’expertise documentaire - qui définit quatre familles d’activités autour des ressources : concevoir, accéder, organiser et communiquer -, et à l’aune de dix-neuf entretiens d’enseignants en IUT intervenant dans les trois disciplines suivantes : Génie Biologie, Gestion des Entreprises et Administration, et Informatique. Nos analyses éclairent les facteurs influençant les prises de décision des enseignants : la référence au monde professionnel comme justification des choix didactiques et pédagogiques, et la rigueur dans le choix des sources sélectionnées. Le modèle met ainsi en évidence les relations entre pratiques informationnelles, contextes professionnels et connaissances des enseignants. Nos analyses soulignent également l’importance des contraintes de l’écosystème informationnel, qui ont une influence forte sur les pratiques informationnelles.