Résumé
Contexte La réforme du DES en 2017 a fait du portfolio un outil de suivi pédagogique obligatoire pour la validation des Internes de Médecine Générale (IMG). Une étude en 2018 a évalué la satisfaction du portfolio de la première promotion d’internes de la région de XXXXXXXX qui ont expérimenté le portfolio obligatoire lors de leur première année d’internat. L’étude montrait une satisfaction basse des IMG concernant le portfolio. Comment la satisfaction de ces IMG a évolué à la fin de leur internat ? Objectif principalEvaluer la satisfaction des IMG XXXXXXXX, promotion 2017, concernant le portfolio en fin d’internat. Comparer la satisfaction entre le début et la fin d’internat.Objectifs secondairesIdentifier les attentes et les améliorations qu’ont les IMG concernant le portfolio. Evaluer la satisfaction concernant le jury de validation de la phase d’approfondissementMéthodeUne étude quantitative observationnelle descriptive a été réalisée par questionnaires électroniques adressés aux IMG de la région XXXXXXXX en fin de troisième année de DES. Les critères de jugements principaux étaient le niveau de satisfaction des internes sur l’utilisation du portfolio ainsi que l’évolution de cette satisfaction dans le temps. Utilisation d’échelles de satisfaction et analyse par codage de contenu catégoriel de réponse libres RésultatsLa moyenne de la satisfaction du portfolio en général a légèrement diminué en passant de 2.75 / 5 au début à 2,5 / 5 en fin d’internat. La majorité des internes ont une satisfaction inchangée du fait de l’absence de changement majeur du portfolio au cours de leur internat et du faible intérêt qu’ils lui portent. La satisfaction concernant le jury de la phase d’approfondissement était de 3,1/5Discussion Forces : Etude originale sur la promotion ayant inauguré la réforme. un taux de participation élevé (50%), des questions ouvertes et nombreuses. Limites : un biais de sélection possible, une subjectivité de l’interprétation du « ni satisfait ni insatisfait » des échelles, une subjectivité du codage de contenu catégoriel.Perspective : application des axes d’améliorations identifiés dans l’étude, travail de pédagogie pour améliorer la compréhension du travail attendu et de l’intérêt du portfolio et la création du portfolio national.