Résumé
Depuis le lancement du master RESODDE-ESEC à la faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier, un format pédagogique actif basé sur la mobilisation des principes des « éducations à » a été initié. Ainsi, comment mieux appréhender la complexité des enjeux de transitions qu'en mobilisant les étudiants autour de projets tuteurés sur commande réelle ? Il s'agit, dans le cadre de cette communication, de partager le processus mis en oeuvre, les problématiques soulevées, les principes méthodologiques ainsi que les effets constatés sur les parties prenantes. À deux voix, Émilie, étudiante en M2, et Alexis, coordinateur pédagogique, donnent à comprendre les nombreux intérêts qu'offrent les territoires pour la mise en place de ce format pédagogique, qui oblige cependant à questionner la conception des maquettes des diplômes, l'articulation disciplinaire et la capacité à faciliter les groupes d'apprenants en se focalisant sur les enjeux évolutifs et partagés avec les parties prenantes.