Résumé
Cette communication présentera les résultats d’une enquête quantitative portant sur les connaissances politiques des étudiants inscrits en Licence de droit, science politique et maths. Il s’agira de présenter les déterminants des inégalités de connaissances politique (milieu social, âge, genre, discipline, niveau, etc.) et d’établir des corrélations entre les connaissances politiques et certaines dispositions et attitudes. Une attention particulière sera portée aux enjeux méthodologiques, qui constituent en eux-mêmes une dimension importante de la recherche. En effet les tests de connaissance induisent des biais méthodologiques de taille : lorsqu’ils prennent la forme de QCM en particulier, ils laissent la possibilité aux enquêtés de deviner, le problème étant que la tendance à répondre au hasard est inégalement répartie dans la population (par exemple selon le genre). Pour réduire et mesurer l’étendue de ces biais, un dispositif original a été mis en place : pour chacune de leurs réponses, les étudiants doivent indiquer un « degré de certitude ». Ce dispositif permet d’une part d’établir une évaluation plus fine des connaissances en testant différentes comptabilisations des scores, et d’autre part de mesurer le degré de confiance des étudiants en leurs propres réponses selon leurs caractéristiques individuelles, à niveau de connaissance égal. Cette communication s’interrogera sur les effets des différents modes d’évaluation des connaissances politiques et présentera les principaux résultats de l’enquête empirique.