Résumé
Dans le cadre d’un master 2 en sciences de l’éducation parcours Analyses et Conception en Éducation et en Formation à l’université Paul Valéry de Montpellier, nous avons mené une recherche auprès d’étudiants infirmiers en début de formation. Nous souhaitons étudier le rapport qu’entretiennent ces jeunes adultes avec les outils numériques et l’impact sur leurs apprentissages que génère le passage d’une formation conçue pour être réalisée en présentiel en une formation hybride. Notre approche qualitative et compréhensive repose sur l’analyse d’entretiens semi-directifs de trois étudiants. Six axes, issus de trois rapports à, nous permettent de mieux comprendre le vécu des étudiants et d'émettre des propositions pour rendre la formation plus opérationnelle.