Résumé
La transformation numérique de l’enseignement supérieur modifie profondément les pratiques d’écriture, les modes d’apprentissage et la circulation des savoirs. Dans ce contexte, l’atelier d’écriture constitue un terrain privilégié pour observer l’impact des technologies sur les dynamiques pédagogiques. Historiquement pensé comme un espace collectif de fabrication et de socialisation des savoir-faire, l’atelier connaît aujourd’hui une hybridation avec les environnements numériques. L’étude présentée ici s’appuie sur trois ateliers d’écriture menés auprès d’étudiants en Licence dans deux universités françaises. Elle interroge la façon dont les outils numériques – plateformes collaboratives, outils graphiques, IA génératives – transforment les pratiques d’écriture et favorisent l’entrée en littérature à travers des genres populaires. La problématique centrale est la suivante : comment l’écriture collaborative numérique reconfigure-t-elle les pratiques d’écriture et les dynamiques d’apprentissage dans un atelier universitaire, tout en stimulant la créativité des étudiants ?