Résumé
Mis en place depuis les années 1990 dans différents pays, l’approche par compétences (APC) a été déployée en France dans le cadre de la réforme des IUT depuis septembre 2021 : le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT-Bac+3) a remplacé le Diplôme Universitaire de Technologie (DUT-Bac+2). Ce nouveau cursus se prépare en trois ans au lieu de deux, et délivre 180 crédits ECTS. Le déploiement de la réforme du BUT se déroule sur trois années, jusqu’en 2024. Cette situation de mutation est une situation à fort potentiel d’apprentissage. En effet, la réforme du BUT propose un changement de paradigme majeur des pratiques pédagogiques des acteurs des IUT sur au moins quatre aspects : l’évaluation, l’interdisciplinarité (travail en équipe), la professionnalisation des situations d’apprentissage, et la posture de l’enseignant. Ce symposium interroge la manière dont les différents acteurs des IUT, enseignants, ingénieurs pédagogiques, professionnels, institution, ont composé avec la mise en œuvre de la réforme. Le nouveau contexte proposé par le BUT et l’APC incite à une évolution des pratiques sur différents angles : l’accompagnement des équipes enseignantes, la gouvernance dans le réseau des IUT, les articulations avec la formation en situation professionnelle, et les relations avec le monde professionnel. Des acteurs de terrain proposeront un bilan des ressources produites et diffusées après une année de fonctionnement, ainsi que des perspectives à considérer pour la suite du déploiement du BUT. Un focus particulier sera fait sur les questions de l’alternance, fortement encouragée par l’institution. Le symposium regroupe quatre intervenants et un discutant. Les présentations seront de 15 minutes, suivies d’une demi-heure consacrée aux échanges (réaction du discutant, questions du public.).Participants :•Anne Marie Hinault (résidente de l'assemblée des chef de département technique de commercialisation) : La gouvernance de la réforme par les assemblées de chefs de département•Carine Robles (ingénieure pédagogique à l'université Clermont Auvergne) : comment les ingénieurs pédagogiques se sont saisis de cette nouvelle mission.•Hélène Rouche (présidente de l'IUT de Toulouse et Chef de projet chez Phylum) : Perspective et attentes des professionnels pour l'appropriation de l'APC •Philippe Maubant (enseignant-chercheur à l’université de Sherbrooke) : L'alternance, analyseur, révélateur et dynamique de l'apprentissage professionnel en situation.