Résumé
Résumé : Les enseignants débutants en lycées professionnels et le rapport au savoir de leurs élèves * Inscrit dans une approche compréhensive de l'identité professionnelle des enseignants de Lycée Professionnel (PLP), cet article s'intéresse plus particulièrement aux modes de relation construits avec les élèves. L'étude, réalisée sur la base de questionnaires puis d'entretiens semi-directifs, porte sur cinq groupes d'enseignants en formation au sein d'un IUFM. Les résultats mettent en relief une éthique éducative et démocratique, intégrant le rapport aux savoirs que ces élèves ont pu construire, notamment dans leur scolarité antérieure en collège. Amenés à gérer une tension entre des contenus à transmettre et le degré de réceptivité de leur public, les enseignants de LP insistent sur l'importance de la dimension relationnelle dans leur rapport au métier. Concernés à la fois par la préparation au monde du travail et le souci d'accompagnement des élèves, ils tentent de donner une cohérence à leur action et d'assumer au mieux leur mission d'éducation et de formation.