Résumé
Les doctorants se forment souvent à l'enseignement sur le terrain, en reproduisant simplement les méthodes auxquelles ils ont été confrontés comme étudiant. La formation des enseignants universitaires, si elle est obligatoire, reste réduite en termes d'offre. L'étude menée vise à savoir si la pratique d'une activité d'enseignement participative permet de développer des compétences à l'enseignement. Pour cela, nous avons questionné des enseignants débutants sur l'impact perçu d'une activité d'enseignement participative sur le développement de compétences transversales et attributs personnels. Nous avons interrogé 103 docteurs et doctorants ayant enseigné dans l'unité d'enseignement : Projet Professionnel Etudiant (PPE) à l'aide d'un questionnaire en ligne. Les résultats montrent effectivement un impact du PPE sur le développement des compétences mais uniquement à partir de la deuxième année de pratique. En conclusion, nous discutons de l'apport de l'activité d'enseignement dans le développement du doctorant et de son effet rétroactif sur son propre projet professionnel.