Résumé
La problématique de l’enseignement du français langue étrangère dans une classe multi-niveaux n’est certainement pas nouvelle, et les défis inhérents à ce type de classe sont assez bien documentés. Cependant, cette problématique est certes dépendante du contexte de l’enseignement-apprentissage et elle revêt un caractère particulier sur le terrain ukrainien, notamment dans le contexte de la guerre contre la Russie, ce qui explique l’actualité et la nécessité de la réflexion que nous nous proposons de mener dans le cadre de cette brève étude qui vise à apporter quelques éléments de réponses aux interrogations méthodologiques des enseignants du FLE en Ukraine.