Résumé
Les dernières évolutions du modèle des buts d’accomplissement d’Elliot et collaborateurs ont abouti à un modèle en six buts (Elliot, Murayama, & Pekrun, 2011) obtenus en croisant la définition de la compétence (Tâche/ Soi / Autrui) et la valence de la compétence (positive/ négative), à savoir les buts de tâche-approche (chercher à maîtriser une tâche ; e.g., « Je cherche à réaliser le mieux possible ce que je dois faire »), soi-approche (chercher à s’améliorer ; e.g., « Je cherche à faire mieux que d’habitude»), autrui-approche (chercher à faire mieux qu’autrui ; e.g., « Je cherche à faire mieux que les autres »), tâche-évitement (chercher à ne pas faire d’erreur ; e.g., « Je cherche à ne pas faire les choses à moitié »), soi-évitement (chercher à ne pas régresser ; e.g., « Je cherche à ne pas faire moins bien que mon niveau habituel») et autrui-évitement (chercher à ne pas faire moins bien qu’autrui ; e.g., « Je cherche à éviter d’être en dessous des autres»). Une version française d’un questionnaire mesurant les orientations (i.e., tendances générales) motivationnelles à l’égard de ces six buts dans le domaine sportif a récemment été développée par Mascret, Elliot et Cury (2014). Toutefois, cet outil ne permet pas d’appréhender les états motivationnels relatifs à une situation donnée (ici et maintenant). Ces états – d’implication dans les buts – constituant les déterminants les plus proximaux des patrons motivationnels (Gernigon, d’Arripe-Longueville, Delignières, & Ninot, 2004), l’objet du présent travail était de développer et de valider en français le QIBAAPS-6, un Questionnaire d’Implication dans les Buts d’Accomplissement dans les Activités Physiques et Sportives basé sur le modèle en six buts d’Elliot et al. (2011).