Résumé
L'objectif de cet atelier est d'interroger la manière selon laquelle des concepts issus de la théorie des situations didactiques (TSD), plus ou moins développés et explicités, peuvent servir de points d'appui pour la formation des professeurs des écoles. Pour ce faire, nous présentons un cadre d'analyse qui mobilise des concepts de la TSD et nous le mettons en oeuvre sur une situation de formation emblématique des situations développées par la COPIRELEM, la situation Concertum (Péault et Butlen, 2003).