Résumé
Jusqu'à la création du baccalauréat professionnel (bac. Pro.) en 1985, le système éducatif français était hiérarchisé et reposait d'une part sur l'opposition entre l'enseignement général et technologique et l'enseignement professionnel et, d'autre part, sur l'opposition entre les études courtes et les études longues. Depuis la création du bac. Pro., cette structure a changé. Ce baccalauréat vise à offrir aux élèves en situation d'échec dans l'enseignement général une voie leur permettant de poursuivre leur scolarité, et un nouveau tremplin pour des études supérieures. Cependant, ce nouveau diplôme peut s'opérer sous statut scolaire ou en apprentissage, ou encore prendre des formes différentes lorsque mis en œuvre sous la responsabilité du ministère de l'Education nationale ou celle de l'Agriculture tel que dans les Maisons Familiales Rurales. Dans ce papier, après une présentation du bac. Prof., nous tenterons de montrer que cette filière selon sa mise en œuvre dans les deux institutions précédentes peut présenter des différences du point de vue du développement des compétences des élèves ou apprentis en situation de travail.