Résumé
Suite à la publication de la note de cadrage ministérielle pour former tous les étudiants du premier cycle à la transition écologique pour un développement soutenable (TEDS) en France, l'Université Bretagne Sud a lancé un chantier de co-construction. Des référents formation TEDS (enseignants et enseignants-chercheurs de chaque composante de l'université), un chargé de projet et un ingénieur pédagogique travaillent ensemble afin de réaliser un dispositif commun à la TEDS. Plusieurs difficultés peuvent être identifiées dans un travail de co-construction de ce type de dispositif, notamment la capacité à sortir des champs disciplinaires, la pression temporelle pour les enseignants-(chercheurs) ainsi qu'une forte individualisation et autonomie dans leur travail, un changement de posture pour enseigner les enjeux de la transition. Nous avons étudié dans ce cadre-là des facteurs-clé favorisant la co-construction d'un dispositif TEDS à l'Université Bretagne Sud. Ces facteurs-clé portent à la fois sur la méthodologie de coconstruction et sur la qualité des relations interpersonnelles des membres du groupe de travail universitaire.