Résumé
A l'appui de recherches collaboratives conduites avec des chercheurs en didactique professionnelle, notre contribution, à orientation sociologique, présente le cadre théorique mobilisé pour étudier les effets d'un dispositif de co-explicitation sur le développement professionnel des formateurs. Nous essayons de comprendre les effets de ce processus de transformation par et avec autrui, dans lequel des professionnels sortent progressivement de leur isolement pour s'engager dans une démarche de co-construction de sens. Ainsi, la manière dont chacun investit le travail de co-réflexivité rend compte de dynamiques identitaires activées dans le rapport à la situation de travail mais aussi dans le rapport à soi, aux autres et à l'institution. Mots-Clés : développement professionnel, co-réflexivité, identité, dynamiques, activité. Cette contribution prend appui sur un travail conduit dans le cadre le la recherche Ouforep (2007-2011) et dont les résultats ont déjà été présentés, notamment lors du colloque finalisant les apports de ce projet en juin 2011 et de façon plus approfondie dans un ouvrage (Perez-Roux, 2011a).