Résumé
La crise sanitaire a mis sur le devant de la scène la complexité et les tensions qui se nouent entre l’engagement au service de convictions personnelles et les avancées de la recherche. Se faisant, elle implique une réflexion à vocation épistémologiques et philosophiques sur le rapport des citoyens, comme des chercheurs, au vrai et à sa construction collective (Klein 2020). La structuration des connaissances par l’observation et l’interprétation du « fait », neutre, pluraliste, réversible auquel se consacre l’ensemble de la communauté scientifique engagent les hommes et les femmes qui la composent. De ce fait, elle implique aussi nécessairement leurs convictions, leurs rapports aux idées et leurs choix personnels. C’est précisément cette relation à l’engagement dans la recherche en didactique du français et de la littérature autour de l’enseignement des valeurs que notre article veut interroger. Pour ce faire, nous prendrons en compte le séminaire litt&val (2017-2020) auquel des membres du LIRDEF ont participé. Après avoir défini la notion d’engagement, nous tenterons de repérer les traces de l’engagement des chercheurs dans ces travaux. (Louichon & Sauvaire 2019, Rouvière 2019, 2020).