Abstract
L'objectif de cette contribution est d'étudier les interventions orales spontanées des élèves prises comme objet d'évaluation par des enseignantes de collège dispensant à la fois des cours de français langue première (FL1) auprès d'élèves francophones et des cours de français langue seconde (FLS) à des élèves allophones. L'étude de ce public d'enseignants, en charge à la fois du FLS et du FL1, peut apporter un éclairage intéressant sur la contextualisation des pratiques et fournir des éléments propres à envisager les relations entre les didactiques du FLS et du FL1.