Résumé
Ce chapitre s’attache à interroger les mises en tension possibles entre les concepts de « prescription » et d’appropriation » dans le champ de la formation professionnelle des enseignants. Pour y parvenir, la question de la temporalité est adoptée comme principal levier.D’un point de vue structurel, ce chapitre rend compte successivement (i) du travail de construction théorique mené dans le cadre d’une anthropologie culturaliste sur les concepts de « prescription » et d’appropriation » et leurs articulations potentielles du point de vue de leur causalité et porosité, (ii) d’une illustration de cette conceptualisation à partir de résultats empiriques extraits d’une étude de cas menée à l’occasion de la mise en œuvre d’un dispositif singulier de formation continue d’enseignants du second degré au travail collaboratif entre élèves et (iii) d’une discussion visant à formaliser les principales conséquences technologiques de cette conceptualisation en matière d’aménagements de la formation professionnelle continue des enseignants.