Résumé
Dans ce texte, nous décrivons et analysons une situation didactique en Arts plastiques visant à permettre à des élèves de 6° d’entrer dans des jeux de langages significatifs, un enjeu crucial en didactique des arts plastiques. La situation décrite et analysée est construite autour de la consigne : construire le contraire d’un carré rose. Nous présentons et analysons la situation du point de vue des enjeux didactiques visés par l’enseignante. L’analyse est complétée par une analyse logique mettant en perspective négation et contraire. Nous montrons comment le contraire est dans le cas de cette situation un moteur de la créativité plastique des élèves d’une part, de la richesse des jeux de langage qui contribuent à la dynamique de la situation d’autre part.